Mike Watts, een professor in het onderwijs aan de Brunel University of London, onderzoekt hoe de houding van jonge mensen ten opzichte van stamonderwerpen veranderen.
A-niveau resultaten in 2025 tonen de toenemende populariteit van STEM (wetenschap, technologie, engineering en wiskunde) onder studenten. Voor studenten die drie A-niveaus nemen-de meerderheid-de meest populaire Combinatie van onderwerpen was biologie, chemie en wiskunde.
Het onderwerp met de grootste stijging van de inzendingen vanaf 2024 is verdere wiskunde, gevolgd door economie, wiskunde, natuurkunde en chemie. Wiskunde blijft het meest populaire onderwerp, met inzendingen die 12,7 st uit alle inzendingen op A-niveau uitmaken.
Omgekeerd zijn onderwerpen zoals Frans, drama, geschiedenis en Engelse literatuur vallen in examenaanvoernummers.
Er is een aanzienlijke stimulans voor jongeren die mogelijk verder kijken dan school en universiteit naar de arbeidsmarkt om STEM te studeren. Uit onderzoek is gevonden Dat stengel niet-gegradueerde graden opleveren voor hogere financiële voordelen voor mensen en de openbare portemonnee dan niet-stoffen onderwerpen.
Veel van de wereld snelstgroeiende banen STEM -vaardigheden nodig. Deze omvatten data -analisten, AI -specialisten, hernieuwbare energie -ingenieurs, app -ontwikkelaars, cybersecurity -experts en experts op het gebied van financiële technologie.
Binnen STEM zelf is wetenschap alleen een brede kerk die astronomie overspant aan zoölogie en alle letters van het alfabet tussen. Voeg hieraan de vele variaties van technologie, engineering en wiskunde en het bereik van onderwerpen en specialismen toe.
Het kan dan ook geen verrassing zijn dat jonge mensen een aanzienlijke ruimte hebben in de mogelijke carrières en werk die ze in het leven kunnen volgen. Van accountancy tot het milieu, medische engineering tot computertechnologie, etymologie tot vulcanologie, de mogelijkheden zijn enorm. Er is weinig twijfel dat deze zeer brede arena aantrekkelijk mogelijk is.
Wat meer is, wiskunde, engineering en de wetenschappen zijn nu essentiële delen van een carrière die misschien ooit niet gerelateerd waren. Het was ooit het geval dat de verdeling tussen kunst en wetenschap als onverbeterlijk werd beschouwd: je stond stevig aan de ene of de andere kant. Tegenwoordig is dit veel minder duidelijk.
Kunstenaarsin hun vele manifestaties, zijn bijna standaard materiële wetenschappers. Architecten, fotografen, muzikanten, videomakers, geluids- en verlichtingstechnici zijn (aantoonbaar) technische ingenieurs. Landschapstuinders zijn milieuactivisten, koks zijn voedselwetenschappers.
Everyday STEM
STEM beïnvloedt het dagelijks leven op alle niveaus. Het dragen van een smartwatch om onze gezondheid en fitness te volgen, zoals zovelen van ons, vereist analyse van gegevens, gemiddelden en percentages. We hebben wiskundevaardigheden nodig om onze persoonlijke financiën te navigeren. De volgende aanwijzingen betekent het programmeren van een satnav.
Jongeren nemen hun houding, advies en aanwijzingen uit een groot aantal bronnen. Bezorgdheid over de omgeving kan ertoe leiden dat tieners een carrières in overweging nemen op gebieden zoals ecologie of milieutechniek. De alomtegenwoordigheid van sociale media -apps en de technologiebedrijven die hen leiden, verhoogt het bewustzijn van het gebruik van informatica of technische vaardigheden.
En achterbleven Instagram, Tiktok en andere sociale media, de tv -serie van Sir David Attenborough, Blue Planet Surge of Interest in mariene ecologie en plastic vervuiling.
Jongeren zijn ook niet in het algemeen immuun voor sociale invloeden. Op meer diffuse manieren zijn collega's en ouders ook invloedrijk in het vormgeven van loopbaankeuzes, net als wetenschapscentra, musea, botanische tuinen, planetaria, aquaria, milieucentra, stadsboerderijen en dergelijke.
Dan zijn er leraren en scholen. Positieve ervaringen in schoolstam leiden verder met nader onderzoek. Er is Toenemend bewijs Dat individuele projectwerk, industriële plaatsingen, rolwetenschappers, schoolbereik en klasbezoeken spelen allemaal een belangrijke rol bij het bevorderen van loopbaanintenties en ambities.
Een belangrijke factor is hier studenten met een Positieve stengelidentiteit. Wanneer jonge mensen denken dat ze goed zijn in STEM -onderwerpen en in staat zijn om succesvol te zijn, hebben ze veel meer kans om een STEM -carrière te kiezen.
Het resultaat hier is dat, naarmate de wereld verandert en snel verandert, ook het besef dat STEM een essentiële en onschatbare dimensie van het leven is en dat loopbaanperspectieven op vele, vele niveaus zijn gevarieerd en beschikbaar zijn. Het lijkt geen wonder dat studenten dit moeten komen zien en zich in grotere aantallen inschrijven voor studie en werkgelegenheid dan voorheen.
Door Mike Watts
Mike Watts is een professor in het onderwijs aan de Brunel University of London. Zijn recente werk heeft gekeken naar de middelen waarmee de eigen vragen van leerlingen kunnen worden gebruikt als basis voor op onderzoek gebaseerd onderwijs, de manier waarop gevoelens en emoties het leren vormen en de modi waarin klastechnologieën kunnen worden gebruikt om leerprocessen te verbeteren.
