Noah Taboada, een jonge Spaanse leraar, was genoeg voor een cursus in Noorwegen om te ontdekken wat in Spanje nog steeds klinkt als utopie: 10 uur per week “non -face -to -face” werk, die kunnen distribueren en organiseren hoe u wiltzonder klok of toezicht, en met volledig vertrouwen door de school.
Een jaar na de landing in het Noorse internationale systeem, is de conclusie dat deze vrijheid zowel de grootste uitdaging als het beste voorrecht is voor elke leraar: “Het beste en het ergste is hetzelfde geweest, vrijheid”herkent Noah, nadat hij op een Noordse school is vrijgelaten.
“Ik begon in een systeem zonder zeer gemarkeerde of strikte regels, waarin je vrij bent om je eigen projecten te maken, om te bedenken welke activiteiten je wilt doen. Het was een beetje overweldigend omdat ik niet wist waar ik moest beginnen.” Hij geeft toe op zijn sociale netwerken.
Het ontbreken van solide richtlijnen dwong hem om te leren met een klap van autonomie: “Ik leerde een leraar te zijn die al mijn klas alleen afhandelde”, maar al snel werd die onafhankelijkheid zijn grootste bondgenoot: “Ik kon ervoor kiezen om activiteiten op straat te doen, hen te leiden tot koken, wiskunde te werken, games maken …”, viert. “
Een cast van de werkdag anders dan Spaans
De sleutel, voorbij pedagogische creativiteit, is in tijdbeheer. Het IB -systeem (Internationaal baccalaureaat) dat Noah in Noorwegen heeft gevonden, verdeelt de dag in 27 wekelijks gezicht -tot -facemet studenten en vergaderingen, en nog eens 10 uur voor “niet -face -tot -face werk”, die in Spanje zich meestal vertalen op nachten en in het weekend dat examens corrigeert en lessen voorbereidt.
In Noorwegen is het verschil radicaal: “Ik heb 10 uur per week om al het werk achter een klas te doen. En het beste is dat Ik kan beslissen waar ik moet werken Die uren, 'zegt hij.' Soms is het in de trein, wanneer ik ga terugkomen van school, 'legt hij uit.
Het geheim is volgens Noah in de zelfvertrouwen cultuur: “Hier wordt zeer gerespecteerd wat werktijd is en wat elk persoonlijke leven is. Ze weten dat je je werk gaat vervullen, dus geven ze je die onafhankelijkheid en autonomie.” Een realiteit verre van debatten over controlegezicht -tot -face en overwerk Dat markeert de agenda in het Spaanse opleiding.
Noah, beëindigt zijn evenwicht met een van de beste nieuws: “Ik kan niet gelukkiger zijn.” En het zal volgend jaar doorgaan met zijn klas in de zesde klas als tutor en wiskundeleraar: “Ik hou van mijn werk omdat ik weet dat ik iets heel anders kan doen. Het wordt niet monotoon, het wordt niet repetitief. En voor mij is dat het beste van mijn werk,” concludeert hij.
